Порно третьеклассников

Прикольно читать детские дневники третьеклассников)))

Я, наверное,   еще тем отличаюсь от великих русских писателей, что не могу определиться со своей первой любовью. И кого из девочек, которые начали меня волновать еще в детские времена, можно отнести к этой роли? Хорошо было Льву Николаевичу: написал «Детство. Отрочество. Юность» и сразу всех определил по ранжиру. Или Набоков, перед Лолитой так живо описал будоражащих его чувства нимфеток!... Бунин тоже знал, кто у него пресловутая Первая Любовь…

1.

Я же до сих пор путаюсь – с кого начать? С семилетней Яны, с которой я был в детском школьном лагере на Азовском море, хотя я тогда, как сам говорил только «перешел в первый класс»? Яна была самой, как я считал, красивой из трех сестер-тройняшек, которых можно было различить только по числу родинок под левым ухом. У первой было три сросшихся, можно считать, бородавки. У второй было две – помельче. И только у Яны была одна, аккуратненькая, которая ее совсем не портила, родинка.

Я сразу же воспылал к ней таким ярким чувством, на которое способен может только шестилетний пацан. Я сразу же поделился своей тайной со старшим братом, который ввел в курс весь отряд будущих второклассников и третьеклассников, и слухи о моей великой любви дошли до предмета моего вожделения. Она приняла эту весть, как ожидаемую, в то время, как я сгорал от стыда и обиды на предательство брата. Яна громче всех веселилась, когда замечала меня и почему-то мне предлагала быть ее кумом, а себя определяла кумой.

Я с трудом дождался окончания лагерной смены. Мы разъехались по своим городкам и больше никогда не виделись.

Фильме "Невероятные приключения Петрова и Васечкина"Фильм про двух третьеклассников Васю Петрова и Петю Васечкина – непослушных, неусердных в учебе, неспособных стать примером для подражания, – словом, в которых школьники всех времен так легко узнают себя или сверстников. Пионеры Вася Петров и Петя Васечкин совсем не похожи друг на друга. Петров не силен на выдумки, не слишком решителен и удачлив – ни в учебе, ни в играх… ни в любви. А вот его однокашник Васечкин за словом в карман не лезет, он полон идей, энергичен и всегда готов к веселью. Несмотря на все различия, эта парочка – не разлей вода что в школе, что за ее пределами. Петров и Васечкин вместе хулиганят, вместе загадывают желания и вместе доводят учителей до отчаяния. А еще они вместе добиваются внимания одной и той же девочки, большеглазой отличницы Маши Старцевой, которая никак не поддается «укрощению». Мне очень нравился данный фильм))Для меня было приятным открытием, что Его Дружинин играл в этом фильме Васечкина))Кстати зачастую вранье, обман и прочие вариации лжи, в этом возрасте является одним из вариантов освоения форматов коммуникаций в человеческом взаимодействии. Потому как активно начинает развиваться канал воображения, который напрямую взаимосвязан с объёмом исходной информации, который сильно начинает увеличиваться с подготовительной группы детского сада. Вспомнился рассказ Носова "Фантазёры"Рассказ учит детей видеть разницу между ложью и фантазией. Врать нельзя, особенно, если от этого будет кому-то плохо. А мечтать можно. Ведь это развивает воображение. От мечты еще никому не было плохо. А еще это короткое произведение учит состраданию к тем, кто пострадал безвинно.Очень полезно в этом возрасте наличие домашнего животного: собаки или кота, за которым мальчик станет ухаживать и станет с ним разговаривать=станет учиться дружить. Очень кстати много фильмов, рассказов о дружбе мальчика и животного, начиная с Маугли))А ещё роль Разведчик несёт такие развивающие задачи- Умение пересказать, рассказать увиденное или услышанное, предварительно осмыслив информацию)- И сформировать

На дом, чтобы вместе с ней решить заданные примеры. Слишком заботливая тетка мешала девочкам.– Хватит вам учиться-то, – говорила она, подходя к столу, закрывала учебники и убирала Риммины тетрадки в шкаф. – Ты ее, Маня, уж совсем замучила. Она не то, что вы – дома тут сидели. Вы себя с ней не сравнивайте.И эти теткины разговоры в конце концов подействовали на Римму. Она решила, что ей уже незачем учиться, и совсем перестала готовить уроки. А когда Анастасия Дмитриевна спрашивала, почему Римма опять не знает уроков, она говорила:– На меня тот случай очень подействовал. Я не в силах нормально учиться. У меня теперь стали нервы.И когда Маня и подруги пробовали уговорить Римму, чтобы она училась как следует, она опять упрямо твердила:– Я почти что на самой войне была. А вы были? Нет. И не сравнивайте.Ребята молчали. Действительно, они не были на войне. Правда, у многих из них отцы и родственники ушли в армию. Но трудно было спорить с девочкой, которая сама была довольно близко от фронта. А Римма, видя смущение ребят, стала теперь прибавлять к теткиным словам еще свои собственные. Она говорила, что ей скучно учиться и неинтересно, что она опять скоро уедет на самый фронт и поступит там в разведчицы, а всякие диктовки и арифметики ей не очень нужны.Недалеко от школы был госпиталь. Ребята часто ходили туда. Они читали раненым вслух книги, один из третьеклассников хорошо играл на балалайке, и школьники тихим хором пели раненым «Светит месяц» и «Во поле березонька стояла». Девочки вышивали кисеты для раненых. Вообще школа и госпиталь очень сдружились. Ребята сперва не брали с собой Римму. Они боялись, что вид раненых напомнит ей что-нибудь тяжелое. Но Римма упросила, чтобы ее взяли. Она даже сама сшила табачный кисет. Правда, он у нее вышел не очень складным. И когда Римма дала кисет лейтенанту, лежавшему в палате № 8, раненый почему-то примерил его на здоровую левую руку и спросил:– Как вас звать-то? Римма Лебедева? – и негромко пропел:Ай да Римма – молодец!Вот так мастерица!Шила раненым кисет –Вышла рукавица.Но, увидев, что Римма покраснела и расстроилась, поспешно поймал ее за рукав своей левой, здоровой рукой и сказал:– Ничего, ничего, вы не