Воспитательная задача игры на знакомство

Рыбака Спортивные часы Игра-путешествие «По островам Приморья» Караоке-чарт «Голоса этого города» Дискотека 19 12.07 пн Лечебные процедуры Танцевальный кружок Отрядное мероприятие «Сахарное чудо» Отрядный огонек 20 13.07. вт Подготовка к вечернему мероприятию Закрытие смены «Живи и здравсткуй, Владивосток!» Отчетные номера танцевального кружка Вожатский концерт Дискотека Прощальные отрядные огоньки «За расставанием следует встреча» 21 14.07 ср Разъезд детей Анализ воспитательной работы, проведенной в отряде Цель: создание комфортных условий для организации отдыха детей с целью укрепления физического психического и эмоционального здоровья детей, самореализации их возможностей. Достижение данных целей требовало решение следующих задач: создать условия для развития ребёнка как субъекта культуры; выявить творчески одарённых детей через общение и совместную деятельность; способствовать реализации естественных интересов ребёнка; стимулировать процесс саморазвития личности ребёнка; укреплять здоровье, содействовать полноценному физическому и эмоциональному развитию детей. Для решения поставленных задач использовались различные формы работы: тематические дни, концерты, творческие выставки, коммуникативные игры, трудовые дела. Воспитательная работа реализовалась по следующим этапам: I Подготовительный этап Были проведены мероприятия по подготовке корпуса к заезду детей, подготовлены идеи названия и девиза отряда, а также на отрядный уголок был вывешен режим дня. II Организационный этап (2-3 дня) Основной деятельностью этого этапа стали: встреча детей, выявление среди них лидерских, организаторских и творческих способностей. Для этого проводились игры на знакомство, сплочение и формирование команды. Также сюда включается знакомство с планом смены и правилами жизнедеятельности, постановка целей развития коллектива и личности. III Основной этап Реализация основных положений программы лагеря. Дети учатся взаимодействовать друг с другом и педагогическим составом, помогают и участвуют в проведении общелагерных и отрядных мероприятий, отдыхают и оздоравливаются благодаря процедурам и спортивным играм. IV Заключительный этап Подведение итогов смены и разъезд детей. Все цели и задачи были достигнуты, нерешенных проблем не осталось. ТЕКСТОВЫЙ ОТЧЕТ о работе, выполненной практикантом в период летней педагогической практики При прохождении педагогической практики в санатории «Сахарный ключ» возникли сложности с построением четкой дисциплины в отряде. Имели место быть такие отклонения от плана, как отмена прогулки, в связи с погодой были перенесены спортивные мероприятия на улице. Особенности практики заключаются в том, что дети находятся в дали от родителей и необходимо создать условия, при которых ребенок будет занят разными видами деятельности и меньше обращал внимание на разлуку с родителями и друзьями. Основными воспитательными задачами являлись формирование базовых ценностей культуры личности, развитие эстетических качеств ребенка, воспитание культуры трудовой деятельности детей. Были использованы общепринятые формы воспитательной работы. Все задачи успешно достигнуты. Для реализации индивидуального подхода к детям проводились личные беседы, старались расположить к себе каждого и получить доверие. Данная практика помогла мне приобрести навыки работы с детьми в разных условиях, опыт взаимодействия со старшим педагогическим составом и родителями, научилась быть лидером и выявлять лидерские качества в детском коллективе и с помощью этого реализовывать задачи в целом.

«Сфера диалога и сфера игры», «Кто этосказал?», «Создание речевых характеристик персонажей через анализ текста»,выразительное чтение по ролям, расстановка ударение в тексте, упражнения наколлективную согласованность действий, отработка логического соединения текстаи движения.7.Репетиционный период.Практическая работа: Соединение сцен, эпизодов; репетиции в декорациях, с реквизитом ибутафорией, репетиции в костюмах, репетиции с музыкальным и световымоформлением, сводные репетиции, репетиции с объединением всех выразительныхсредств. Генеральная репетиция.8.ЭкскурсииТеория: Знакомство с экспозициями краеведческих музеев. Посещение храмов г.Ухты. Экскурсии в природу. Составление творческих отчётов о проведенныхэкскурсиях. Правила ПДД, ТБ.9.Итоговое занятиеТеория: Викторина по разделам программы обучения за год.Практическая работа: выступление:упражнения на коллективную согласованность; превращение и оправдание предмета,позы, ситуации, мизансцены; этюды на оправдание заданных бессловесных элементовдействий разными предлагаемыми обстоятельствами; упражнения по курсу«Художественное слово».6 класс (2-й год обучения)1.Вводное занятие. Знакомствос курсом. Перспектива творческого роста на 2-ом году обучения.2. История театра. Театр как вид искусства Страницы истории театра: театр Древнего Востока.Теория: Культура и искусство Древнего Востока. Мистерии- праздники в храмах Древнего Востока.Практическая работа: Драматургический анализ мифа об Осирисе: завязка, кульминация,промежуточные события, главные герои-противники. Реконструкция мистерии «Песньсеми Хатхор».Страницы истории театра: театр Древней Греции.Теория: Общий подъем культуры и искусства в Древней Греции.Общественно-воспитательная роль театра. Особенности древнегреческого театра:сочетание музыки и пластики, слова – активное средство воздействия на зрителя.Костюм и маска – элементы обобщенной характеристики персонажей. Трагедия икомедия – основные жанры древнегреческой драматургии.Практическая работа: Комментирование чтение отрывков из «Прометея прикованного» Эсхила.Чтение книги А.Говорова «Алкамен – театральный мальчик». Знакомство поиллюстрациям и фотографиям с устройством зрительного зала и оформлениемсценической площадки древнегреческого театра. Заочная экскурсия по современномутеатральному зданию.Развитие представлений о видах театрального искусства: музыкальныйтеатр.Теория: Опера, балет,оперетта, мюзикл. Общее и специфическое в каждом жанре. Работа композитора.Либретто. Значение сценографии. Хореография.Практическая работа: Просмотр спектакля (телеспектакля) музыкального театра.Прослушивание отрывка из мюзикла «Юнона и Авось».Театр в ряду других искусств. Общее и особенное.Теория: Театр илитература. Театр и кино – «друзья и соперники». Изобразительное искусство итеатр. Театр и музыка. Взаимосвязь театра с другими видами искусства.Практическая работа: просмотр театральных постановок драматического театраим.Щепкина г.Белгород. Закрепление представлений и зрительского опытавоспитанников в рассказах, сочинениях, рисунках. Практическая работа посоставлению произведений различных видов искусства (воплощение одного сюжетахудожественными средствами разных искусств). Упражнения «Вихрь», «Выбор»(литературный этюд).3. Актерская грамота Средства актёрского искусства.Теория: Значение испособы превращения своей логики действия в логику действий персонажа. Разныелогики поведения одного и того же действующего лица в избранном отрывке.Первоначальное представление о средствах актерского искусства, помогающихпреодолеть статичность исполнения (или «купание в чувствах» по К.С.Станиславскому).Практическая работа: Просмотр и прослушивание музыки и видеоклипов. Работа над однойролью (одним отрывком) всех студийцев. Коллективные показы одного и того жеотрывка в разных составах. Определение различий в характере действия или«Большое зеркало». Упражнения на коллективную согласованность действий(одновременно, друг за другом, вовремя). Воспитывающие ситуации «Что будет,если я буду играть один..».Превращения заданного предмета с помощью действий вочто-то другое (индивидуально, с помощниками).Актер и его роли.Теория: Параллельнаяотделочная работа над несколькими ролями каждого воспитанника как средствоактивизации овладения техникой действий.Практическая работа: упражнения на коллективную согласованность действий (одновременно,друг за другом, вовремя);

Игры – драматизацииИгра «Репка».(Театр би-ба-бо)Задачи для педагога: Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности. Помочь детям изобразить своего героя.Игровая задача для детей: Учить детей действовать своими пальчиками, передавая эмоции героя.Атрибуты: Театр би-ба-бо (дед, бабка, внучка, собака, кошка, мышка) настольная ширмаПредварительная работа: Знакомство с содержанием русской народной сказки «Репка», рассматривание иллюстраций по данной сказке, разучивание слов героев сказки.Игровые правила: Играет 8 детей. Воспитатель помогает распределить роли и определяет очередность выступления героев.Игровые действия: Игра проходит на огороде. Дед посадил репку. Она выросла. Дед сам не может вытащить и позвал на помощь бабку, внучку, собачку Жучку, кошку Мурку и мышку. Все дружно вытащили и скушали репку.Результат: Инсценировка сказки с помощью воспитателя.Игра «Теремок».(Театр настольный)Задачи для педагога: Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности.Игровая задача для детей: Учить детей действовать своими пальчиками, передавая эмоции героя.Атрибуты: настольный театр (мышка,лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь) и два домика (маленький и большой).Предварительная работа: Знакомство с содержанием русской народной сказки «Теремок», рассматривание иллюстраций по данной сказке, разучивание слов героев сказки.Игровые правила: Играет 6 детей и взрослый – ведущий. Воспитатель помогает распределить роли и определяет очередность выступления героев.Игровые действия: Игра проходит в лесу. Стоит дом. Приходит в него мышка - норушка, лягушка - квакушка, зайчик - побегайчик, лисичка - сестричка, серый волк – зубами щелк. Приходит медведь – всех раздавишь, просится пожить с ними. Но мишка в дом не входит. Лезет на крышу и дом разваливается. Жильцы спасаются и решают новый дом строить – большой. Строят вместе медведем. Помещаются все и живут дружно.Результат: Инсценировка сказки с помощью воспитателя.Игра «Колобок». (Театр на руке - пальчиковый) Задачи для педагога: Создать эмоционально – положительный климат в коллективе.Игровая задача для детей: Развивать умение следить за своими действиями и действиями других детей.Атрибуты: Связанные на пальчик герои сказки (заяц, волк, медведь, лиса, дед, бабушка, колобок) и декорации дома и леса.Предварительная работа: Просмотр на видео сказки, рассматривание иллюстраций,

Зависит Летние экспедиции Солнечным майским днем я вновь иду на вокзал, чтобы сделать групповую заявку на билеты на поезд, который через полтора месяца умчит нас в Сибирь. При этом испытываю противоречивые чувства. Мне лень заниматься такими делами, к тому же я понимаю, что это только начало, впереди несколько недель напряженной подготовки к путешествиям турклуба. С другой стороны, день хороший для прогулки, я вглядываюсь в список туристов и нахожу имена старых походных друзей и новичков, которые разделят со мной радость открытий, и немного жалею о том, что некоторые мои друзья не смогут поехать со мной. Смотрю на вокзальное табло, нахожу знакомые поезда, и меня охватывает предчувствие романтики железнодорожного путешествия: тесноты и духоты вагона, отрыва от повседневной жизни и расслабленности пассажира, от которого уже ничего не зависит Командообразование При увеличении размеров группы, а также в случае, если в группе много новичков, перед руководителем стоит задача формирования слаженной команды. Кроме того, на технически сложных участках необходима коллективная работа, а при прохождении со страховкой - еще и доверие между участниками. В большинстве случаев такой коллектив складывается стихийно во время похода. Но что делать, если нужно сформировать команду за короткое время или группа слишком большая? Может быть, в поход стоит включить дополнительные мероприятия, задачей которых будет:1. Знакомство участников.2. Доверительные отношения.3. Командообразование.В этой статье обобщается опыт проведения командообразующих мероприятий в турклубе «Новые кочевники» и приводятся игры, которые прошли успешно в наших походах. Командообразование При увеличении размеров группы, а также в случае, если в группе много новичков, перед руководителем стоит задача формирования слаженной команды. Кроме того, на технически сложных участках необходима коллективная работа, а при прохождении со страховкой - еще и доверие между участниками. В большинстве случаев такой коллектив складывается стихийно во время похода. Но что делать, если нужно сформировать команду за короткое время или группа слишком большая? Может быть, в поход стоит включить дополнительные мероприятия, задачей которых будет:1. Знакомство участников.2. Доверительные отношения.3. Командообразование.В этой статье обобщается опыт проведения командообразующих мероприятий в турклубе «Новые кочевники» и приводятся игры, которые прошли успешно в наших походах. Лидерство и роли в туристической группе В турклубе имеется опыт работы с коллективами различного вида – большими и малыми туристическими группами, корпоративными клиентами,